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很多老师差异,为什么我的学生总是和我作对,这是孩子的问题还是老师的问题呢?其实很简单,孩子们都是很敏感的,也许你的一个不经意的小小的举动就会触发他们的抵触情绪。为此,山姆大叔少儿英语与各位老师分享一下小方法和技巧。
一、不要经常用敲打物品的方式平息教室内的喧闹声
敲打讲桌、黑板等物品常常会让学生觉得是被粗暴打断的,有一种被侵犯的不舒适感,不但会引起学生的反感,而且严重时会激发学生的抵触情绪。教师是课堂的主持人,应该像朋友一样和学生交流互动,用更智慧的方式让教室安静下来。
二、不要因一点小事就生气地离开教室
因为一点小事,你就生气、甩手离开,是胸怀不够大度的表现。学生有时候确实会惹老师生气,但这也是对优秀老师的考验。你的离开会令个别学生幸灾乐祸,也使大部分学生感到冤屈。你的责任是教育学生、是规范学生行为,聪明地互动化解尴尬和不愉快,比匆忙地离开要好得多。
三、不要用大声吼叫的方式批评学生
有人说,愤怒是无能的表现。吼叫,不一定能增强批评的力度和效果,反而会让学生感到你的无奈。让学生服气的不是大嗓门,而是大胸怀,是智慧的思考和机智的回应。
四、不要轻易在公开场合点名批评
当学生犯错,他们也会很快意识到自己的错误,在这种情况下他们的内心已经感到了不安,期望着能够得到他人的谅解。老师作为一个成年人,如果没有克制住自己的怒气,公开点名批评,学生的心灵就会承受更大的压力,自尊心就会受到伤害。同时老师的批评很容易让其他同学看不起这位犯了错误的同学,会让犯错的学生在同学中被孤立,甚至导致产生心理问题,使教育工作越来越作难。
五、不要在学生犯错误时立即就通知家长
一旦将学生所犯的错误告知家长,学生的心理底线容易被冲破。一般来说,通知家长的频率和教育的效果不一定成正比。天底下从来没有完人,更何况是正在接受教育、日益成长的学生呢?引导学生认识错误、改正错误,本身就是教师义不容辞的责任,动不动就请家长的行为有时候是不负责任的表现。
六、不轻易在批评学生时翻旧账
成长中的学生犯错误在所难免。如果你的账本上老是记着他们的缺点和错误,并且时不时地翻出来,会极大地挫伤学生的自信心,让他们感觉自己一无是处,从而产生破罐子破摔的心理。要明白学生正处在成长期,不是一成不变本性难移的,只要他们真诚反思、认真改过,依然还是好学生。
七、不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误
过分夸大学生的缺点和错误,会让学生把握不准自己行为的尺度和标准,不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。实事求是、客观公正的批评才最有说服力。
八、 不要用轻蔑的言辞或表情对待学生
老师是学生的精神依靠,老师的态度对学生来说就是一把标尺。轻蔑不仅会伤害学生的感情,而且会使学生产生被抛弃的感觉。比如在课堂上,让学生产生不被重视、不被关注的感觉的原因,往往是老师一个细微的行为,就是“老师不看我”、“老师不喜欢我”。
九、不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准
成绩固然重要,但不能单凭学习成绩把学生分成三六九等,因为学生的发展是多方面的,影响学生成绩的因素也多种多样,而且评价指标单一的考试也并不足以代表学生的全部,不恰当的分等会挫伤学生的积极性和自信心,抑制学生的发展。
十、不要把不良情绪带到课堂
学生不是你的出气筒,而是需要你关心、爱护的对象。工作是生活的一部分,不能把工作和生活混为一谈,每个人最重要的修炼之一就是学会管理自己的情绪。当生活、工作遭遇不好的事情,我们一定要理清症结所在,而不是胡乱发泄情绪,不能让学生成为无辜的受害者。
十一、不要忽视学生的任何闪光点
有人说,好孩子是夸出来。尽管有些绝对,但不无道理,说明了激励对学生成长的积极作用。因此,当学生有进步或有优秀表现时,老师要及时予以表扬和鼓励。在学生心目中,来自老师的表扬是自我价值的最佳体现。
十二、不要迁就学习成绩好的学生的小过错
因为品质的培养比学习成绩的提高更重要。成绩好的学生本来就有一种优越感,老师的迁就不仅不利于培养其良好习惯,而且还容易助长他们的一些不良习气。同样的,教师也不应该一味抓住学习成绩欠佳的学生的小过错、小毛病不放,而应该善于发现他们的优点、闪光点,并由此引导他们向更加优秀的目标努力。
各位老师,当你掌握这些时,相信你的课堂会越来越精彩。想要了解更多精彩内容,欢迎随时关注我们。
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